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一年级语文上册教案综合课

发布: 2015-10-30 |  作者: admin |  浏览:

综合课
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
两课时
第一课时
一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
 1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。
 2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
 3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)
⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)
    结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?
⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。
    小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)
二、小组合作,角色表演
 1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
 2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。
 3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。
 4、找朋友练习表演。
 5、指名上台表演(戴头饰)。
三、插入想象,引导探究
 1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。
 2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)
 3、感情朗读全文。
四、积累练习
    从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
第二课时
一、复习导入
 1、开火车认读生字词。
 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。
 3、读一读书上“读读说说”中的词语。
 4、任意选择生字,分小组互相组词。
二、朗读课文,分角色表演。
 1、小组内分角色朗读课文,练习表演。
 2、男女同学和教师一起分角色表演。
三、表演唱歌曲《小雨沙沙》
四、指导写字
 1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。
 2、展示学生作品,点评。
五、扩展练习
    画一幅画,展现春雨的色彩。
七、作业设计
 1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。
 2、写字练习。
八、板书设计
2、春雨的色彩
红、 绿 ……
教后记:
 
 
 
教学反思:
 
 
 
 
3、邓小平爷爷植树
综合课
1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。 
2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 
识字、写字、朗读课文。
 “颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像
两课时
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
 1、春天来了,柳树绿了,桃花红了。这个万物复苏的季节,是植树的好日子。
 

本文标题:一年级语文上册教案综合课 原文链接:http://http://www.uuud888.com/article/9.html

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