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18四个太阳教案设计一_实录精品

发布: 2016-04-13 |  作者: admin |  浏览:

18四个太阳教案设计一_实录精品

白瑞 何艾学习目标1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。A 案课前准备1.教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。2.学具准备:学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。第 一 课 时导入新课,示题质疑1.板书课题:四个太阳。学生读课题。2.读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。学生自读课文,认识生字1.自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。2.小黑板出示生词,检查生字读音。 a.指名教读。 b.自由认读。 c.出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 d.去掉拼音,随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。4.读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。再读课文,了解大意1.师读课文,提问:“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)2.你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)3.你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。4.指名读书,检查读书情况。5.喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。指导书写“圆”“因”“为”“脸”1.出示生字卡片,巩固生字读音。2.出示“圆”“因”“为”“脸”,指导书写。 a.口头组词,理解字义。 b.指导观察字形及其在田字格中的位置。 c.指导书写。师范写,生描红,书写。 重点指导“为”的笔顺:。 d.评议写字情况。朗读课文,感悟内容自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?小结收获第 二 课 时复习旧知,导入新课课前板书课题:四个太阳。1.出示生字卡片,复习生字读音。2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。朗读感悟,理解课文1.自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。3.检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由。(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)a.绿太阳。◆你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。◆小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。b.金黄太阳。◆哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。◆为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)◆指导朗读。引导学生了解“金黄的太阳带来了丰收的季节”后,指名读出自己的感受。c.红太阳。◆为什么喜欢红太阳呢?◆指导看图,齐读课文。d.彩色太阳。◆彩色的太阳送给谁?(春天)演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)◆你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)◆指导朗读。师问生答,读后交换。拓展思维,口语交流1.学生介绍美术课自己画的“我心中的太阳”。准备好后说给最要好的伙伴听。2.全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。指导背诵,巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。指导书写“阳”“光”1.出示生字卡片,认读。2.指导书写“阳”“光”。a.了解“阳”的部偏旁和“光”的笔顺,练习书空。b.指导观察字形及其在田字格中的位置。c.练习写字。3.展示,评议。

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