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口语交际研讨课《小兔运南瓜》说课稿

发布: 2015-12-26 |  作者: admin |  浏览:

一、创设情境,设疑引导新课。
(课件演示)小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里,看见一个大南瓜,非常高兴试着抱,抱不动。愁眉苦脸地摸摸脑袋说:“我怎么把南瓜运回家呢?”(画面定格)
老师:多么可爱的小白兔啊!小朋友们,你们喜欢它吗?
学生:喜欢。
二、想办法,解难题。
老师:这么可爱的小白兔遇到什 么难题了?怎么愁眉苦脸的呢?
学生:它要把南瓜运回家。不知道怎么运走?
老师:小朋友,你们能帮助小白兔想出办法吗?
学生:能。
老师:我们怎么帮小白兔啊!快快转动你的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小白兔,好吗?
学生1:小白兔我来帮助你。我们一起把南瓜抬回家。
学生2:小白兔你可以请你的好朋友——小猴子帮你抬回家。
老师:请别人帮忙倒是一个好办法,我怎么没想到呢!
学生:小白兔我也有一个办法,你可把南瓜切开,一块一块地拿回家啊!
学生:不行!南瓜切开了,放不了多久就会烂掉了。
学生:没关系。可以送给好朋友,还可以送给爷爷奶奶。
老师:好!你真孝顺,我们就把这个办法告诉小白兔。你们有没办法让切开的南瓜不会那么快烂掉?
学生:可以把南瓜放到冰箱里保鲜。
老师:可以。这样可以保存一段时间。
学生:我补充。应该先用保鲜膜包起来,再放进冰箱。我妈妈把南瓜放进冰箱时就是这样做的。
老师:想的真周到。还有其它运南瓜的方法吗?
学生:把南瓜立起来像车轮似的推着滚回家!
老师:你是怎么想出来这个办法的?
学生:因为南瓜立起来的样子很像车轮,车轮能转,我想南瓜也可以。
老师:你说得真棒。你很善于观察,能从生活中得到启发,展开联想,真会动脑筋。
学生:小白兔,我还有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜拉。
老师:有道理。能从实际情况去想。让小白兔自己克服困难。
(过 渡)刚才小朋友们都能积极动脑,大胆发言,说出自己想的办法。第一种办法是请别人帮忙,第二种办法是把南瓜切成一块一块地拿回家,第三种办法是把南瓜立起来推着滚回家,第四种办法是找来绳子拴住南瓜拉,把南瓜拉回家去。你们的办法都不错,小白兔不知道哪种办法好啦?你们帮助小白兔参谋参谋。它应该选哪种办法。
三、讨论评议。
分小组讨论:哪种运南瓜的办法好?请说出为什 么?
第一组汇报:我们认为请别人帮忙好。老师告诉我们遇到困难要请别人帮助。
第二组汇报:我们认为小白兔还是自己推着南瓜滚回家这个办法好。因为如果小白兔找不到到人,就没有办法回家了。自己克服困难推着就能回家。不用麻烦别人。
第三组汇报:我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家好。因为小白兔要是把南瓜推着滚回家。南瓜皮会破掉,南瓜也会很快坏掉的。所以我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家。
第四组汇报:我们也同意用滚的方法。因为切南瓜要用刀,找不到刀怎么办呢?还有找人帮忙要是找不到人该怎么办呢?
第三组学生:可以用手机给爸爸打电话来帮忙。
第一组学生:没有刀可以回家取。
第四组学生:太麻烦了。要是南瓜地离家很远呢?我们还是认为用滚的办法好。不费事又快!
老师:你们说的都很有道理。我替小白兔谢谢你们!以后我一定要向你们学习,遇到事情多动脑筋想办法。
四、课后延伸。
选择一种你喜欢的办法,画一幅。>

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本文标题:口语交际研讨课《小兔运南瓜》说课稿 原文链接:http://http://www.uuud888.com/article/1011.html

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